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【1011】 ○ 戸部けいこ『光とともに... 〜自閉症児を抱えて〜（８）』　（2005/05 秋田書店） ★★★★

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小学校５年生の光君とその周囲。とり上げるべきテーマの多い年代。

　'05（平成17）年５月刊行のシリーズ第８巻（「for Mrs」'04（平成16）年〜'05（平成17）年発表）で、主人公の自閉症児・光君は小学校５年生の冬を迎えています。
　このシリーズの第３巻で光君は小学校４年になり、作者はその後しばらく小学生の彼とその周辺を描き続けていますが、それだけ小学校高学年という年代とそれを取り巻く問題については、とり上げるべきテーマも多いのだと思います。

　このシリーズの良いところは、親や教師が、主人公を通して成長し変化していくのがよくわかるところです。
　周囲にはなかなか変わらない人もいますが、それを単なる善玉・悪玉の物語にせず、われわれをとりまく社会の問題として考えなければならないことを教えてくれるという点でも、優れていると思います。

　療育支援の具体的な方法などもわかりやすく示されていますが、巻が進むにつれて、療育の現況に対する問題提起も出てきて、作者の意欲が感じられます。
　両親も、いろいろな人々の励ましや支援を受けることで、自分の子供のことだけでなく、他者へのまなざしも変化していきますが、その両親の他の子どもへの気遣いがある事件の発見につながり、そこでは施設の閉鎖性、暴力の連鎖、問題事実をやり過ごすネグレクトといった深刻な問題が、善意の内部告発という今日的テーマと併せて描かれています。
　以前作者は「漫画にはいといろと制約がある」という発言をしていましたが、これらの描き方には、作者の描かずにはおれないという思いが感じられます。

　一方で、個性の明確化、友との別れ、異性への意識といったこの年代の子どもの世界や、子の進路を意識し始めた親同士の交流と確執も描かれています。
　一種のリベンジ・ファクターで子を受験に駆りたてる親もいれば、１年先を見通すのもたいへんな障害児の親もいる...。
　作者のそれらを包含するような視線が、そのまま、子もそれぞれに違えば親もそれぞれに違うということを認め合うことの大切さを伝えているような気がします。

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【965】 ◎ 杉山登志郎『発達障害の子どもたち』　（2007/12 講談社現代新書） ★★★★★

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専門的な内容を含みながらも入手しやすい本。特に小中学校の教育現場の人に読んで欲しい。

　『発達障害の子どもたち (講談社現代新書 1922)』［'07年］

　発達障害の子どもたちの療育に長く関わってきた著者による初めての新書で、最初に出版社から新書を書かないかと誘われたときは、既に『発達障害の豊かな世界』（'00年／日本評論社）という一般向けの本を上梓しており、また、著者自身の臨床に追われる殺人的なスケジュールのため逡巡したとのことですが、外来臨床で障害児を持つ親と話しているうちに、まだまだ本当に必要な知識が正しく伝わっていないのではないかとの思いを抱き、改めて、「発達障害に対する誤った知識を減らし、どのようにすれば発達障害を抱える子どもたちがより幸福に過ごすことができるようになるのか、正しい知識を紹介する目的」（46ｐ）で本書を書いたとのこと。

　一般書でもあるということで、最新の脳科学的な見地など、読者の知的好奇心に応えるトピックも盛り込まれていますが、メインである発達障害に関する記述（発達障害を、認知全般の遅れである「精神遅滞・境界知能」、社会性の障害である「広汎性発達障害（自閉症スペクトラム）」、ＡＤＨＤやＬＤなどの所謂「軽度発達障害」、そして「子どもの虐待」にもとづく発達障害症候群の４つのグループに分けてそれぞれ解説）については、手抜き無しの密度の濃い内容です（そのため、専門用語に不慣れな初学者にはやや難しい部分もあるかも）。

　中でも、「第４の発達障害」と言われる「虐待による障害」は、著者が最近の臨床を通して注目している点であり、学童を中心とする被虐待児の８割に多動性行動障害が見られたという報告も本書で紹介されていますが、一般的な広汎性発達障害やＡＤＨＤに比べ、器質的な障害が明確に見られることが多く、また、ＡＤＨＤの現れ方も異なるため、治療や療育のアプローチも異なってくるなど、対応の難しさが窺えます。

　一方で、実際の小中学校などの教育現場で、こうした児童が学究崩壊を引き起こす原因となっていることも考えられ、純粋なＡＤＨＤであれば「軽度発達障害」として対応すべきであるし、仮に虐待が原因の"ＡＤＨＤ様態"であれば、家庭環境との相関が高いことが考えられ、これはこれで、単に「躾け問題」として扱うのではなく、「障害」としての知識と対応が必要になるかと思いました（解離性障害などを併発していないか、といったチェックが出来る教師やスクールカウンセラーが、はたしてどれだけいるだろうか）。

　誤った知識から自らが偏見に囚われていることはないか、障害児を持つ親たちがそれをチェックするためにも読んで欲しい本ですが、専門的な内容を含みながらも新書という入手しやすいスタイルで刊行されたわけで、今まで「発達障害」にあまり関心の無かった多くの人にも、特に小中学校の教育現場にいる人に読んでもらいたい本であり、その思いを込めて星５つ。

《読書ＭＥＭＯ》
●（ＰＴＳＤ、フラッシュバックなど）強いトラウマ反応を生じる個人は、（脳機能の器質障害もあるが）もともと扁頭体が小さい。マウスなどの実験により、小さい扁頭体が作られる原因は被虐体験らしいことが現在最も有力な説となっている。（37ｐ）
●注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）と広汎性発達障害の一群であるアスペルガー障害との併発は、より重大な問題である「社会性の障害」の方が優先されるため、注意欠陥多動性障害の症状とアスペルガー障害の症状との両者があれば、「多動を伴ったアスペルガー障害」という診断になる。（42ｐ）
●適切な特別支援教育を持ってきちんと就労し、幸福な結婚と子育てが可能になった者と、その逆の道を辿った者とその道のりを見ると、発達障害の適応を決めるものは実は「情緒的なこじれ」であることが見えてくるのではないか。（59ｐ）
●自閉症の認知の特徴...①情報の中の雑音の除去が出来ない ②一般化・概念化という作業が出来ない ③認知対象との間に心理的距離が持てない（79ｐ）
―「遠足の作文を書きましょう」という課題を与えられてパニックに。遠足といっても、どこが遠足なのかわからない（学校に集まって、バスに乗って、バスの中でゲームがあり、目的地について、集会や班ごとの活動があり、弁当を食べて...どこを書けば良いのかわからない）（86-87ｐ）
●あまりに対応に困る多動児は、基盤に「社会性の障害」を抱えている（つまり高機能広汎性発達障害である）ことが多い。（104ｐ）
●子どもの心の問題に対応する専門家として登場したスクールカウンセラーの大半は、当初、発達障害の知識も経験も欠落していて役に立たなかった。（中略）今や学校カウンセラーが機能するか否かは、発達障害への知識と経験を持ち、彼らへの対応ができるか否かによって決まるとまで言われるようになった。（105ｐ）
●今日の日本で、小学校に実際に出かけて低学年の教室を覗くと、（中略）授業中にうろうろと立ち歩いたり、前後の生徒にちょっかいを出したりを繰り返す「多動児」が、４〜５人ぐらいは存在するのが普通である。（129ｐ）
●（被虐待児は）状況によって意識モードの変化が認められる⇒虐待の後遺症としての「解離性障害」（157ｐ）

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【846】 △ ニキリンコ『自閉っ子におけるモンダイな想像力』　（2007/06 花風社） ★★★

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「画面分割できない」という"情報処理"の特質が、想像力の欠如の原因だとわかる。

　『自閉っ子におけるモンダイな想像力』　　『俺ルール!』　　『自閉っ子、こういう風にできてます!』

　翻訳家で、幼い頃から周囲との違和感を抱きながら育ち、30代でアスペルガー症候群（知的・言語的遅れのない自閉症スペクトラム）と診断された著者は、"爆笑"エッセイや対談、講演などを通じて自閉の内面を語る活動を続けていて、対談『自閉っ子、こういう風にできてます！』（'04年／花風社）では、「雨が刺すように痛いと感じる」といった自閉症独特の身体感覚などを取り上げ、エッセイ『俺ルール！－自閉は急に止まれない』（'05年／花風社）では、１つの思い込みに囚われるとなかなかそこから抜け出せないという自閉症者の特質をユーモラスに解説していました。

　本書ではさらに、その「想像力の欠如」の問題をとり上げ、"自閉流の情報処理"の特質として、頭の中でものを考えるとき「画面分割できない」ということを訴えています。
　同時に複数の想像図を頭に描くことが出来ないため、時間交替して１つ１つ表示するしかない、ところが１つの想像図を描くのに時間がかかり、一旦イメージが表示されると今度は消すのが難しくて次に移れない、移れたとして、一旦消去されたイメージは今度は復活できない、従って、「ＡだからＢ、ＢだからＣ」というように単線的に思考を進めていくことが出来ても、「ＣだからＤ、ＤであればＥ、では、Ｃの次がＤでなければどうなるか」といった遡及的な想像が苦手であるとのこと（その時点で始まりがＡだったことも忘れている場合がある）。

　自閉児には、計算や漢字の読み書きは普通に出来るのに、文章題、文章読解になると滞ってしまうケースがよく見受けられますが、本書の説明がその裏付けになるのではないかと思わせます。
　また、本書にあるように、仮に、見比べやすいように複数の想像図を思い浮かべることが出来るまでに至っても、「実際の世の中ではどちらがありそうかを判断する力」や「なさそうと判断された想像図を頭からふり払う力」が弱かったりするのですね。

　専門書を敬遠しがちな読者にも入りやすいスタイルの本（それでいて奥は深い）ではありますが、自閉症者はたいへんなのだけれども他人にはわかってもらえないという被害者意識のようなものがやや先行しすぎているのと、文章が今ひとつ読みにくいような気がし（相性の問題？）、挿絵の漫画もごてごてしていて見づらく、コマ漫画は読む気がしない。
　このシリーズ、他にも何冊か刊行されていますが、体裁・挿絵は同じパターンが続いていて、個人の嗜好の問題かもしれませんが、より多くの人に読まれることを欲するならばもう少し見やすくして欲しい（文字だけは大きすぎるぐらい大きいのだが...）。

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【833】 ○ ポール・コリンズ『自閉症の君は世界一の息子だ』　（2007/01 青灯社） ★★★★

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「自閉症研究の足跡を辿る旅」と「自閉症のわが息子の療育・成長ぶり」の"複合技"。

　『自閉症の君は世界一の息子だ』　〔'07年〕　　 "Not Even Wrong: A Father's Journey Into The Lost History Of Autism"　Paul Collins

　米文学研究者で古書関係のべストセラー著作もある著者は、画家である妻と訪れた息子の３歳児健診で、息子に発達障害があることを知らされますが、それ以前に何となく関心を抱いていた18世紀の「野生児ピーター」の、その事跡を追う英国取材旅行中に、"ピーター"が自閉症ではなかったかという記述に出会っていて、息子の存在が自分を「野生児ピーター」へ引き寄せたのではないかという思いにかられます。

　以降、著者の古文書を探る旅は、自閉症研究の足跡を辿る旅へと転じ、「自閉症」の命名者であるレオ・カナーや、自閉症児のサバン症候群（特定能力に秀でた特質）を確認していたがその所見は長く歴史に埋れていたハンス・アスペルガーらの'40年代の研究成果、更にはフロイトの旧居へと遡り、やがて現代に舞い戻って、英国の自閉症の権威バロン＝コーへン博士のもとに辿り着きます。
　本書は、こうした自閉症研究を巡る知的な旅の部分と、自閉症であると判明した息子との日常での触れ合いやその療育・成長ぶりを描いた部分が字縄を綯うような構成になって、知識人作家が書いたものらしい内容となっています。

　バロン＝コーへン博士の調査によれば、自閉症が発生する家系には工学者、芸術家などが多いとのことで、著者の家系がそれに当て嵌まるのですが、アスペルガー症候群だったと言われるニュートンなどの事例を引いているように、著者はそのことを前向きに捉えようとしているようです。
　マイクロソフト社にビル・ゲイツを訪ねて行っていることも（彼もアスペルガーであると言われている）その表われだと思いますが、確かに、著者の息子は、３歳になっても親の呼びかけに応えない一方で、２歳で既に文字を読み、自閉症者に特徴的な「能力の島」現象を呈している。但し、あまり、この「島」の部分に過剰な期待を寄せるのもどうかという気もしました。

　ただ、そうした取材過程においての興味深い話が多くあるのが本書の特長で、マイクロソフト社で自閉症者が働いていて、また、同社が自閉症センターを匿名出資して設立しているというのもそうですが、一方で、精神病院や刑務所に入れられている人たちの中に多くの自閉症者が含まれている可能性をも、過去の記録を引いて示唆しています。

　原題は"Not Even Wrong"（間違ってすらいない）で、物理学者パウリが論敵の論点のズレを指して言った言葉ですが、本書では、自閉症者のコミュニケーションの特徴（コミュニケーション不全）を表すものとして用いられています。
　それが邦訳では「感動したい症候群」に応えるようなタイトルになっていますが、息子との触れ合いにおいて、ちゃんとそうした場面は用意されています（ノンフィクションですが、やっぱり作家的だなあ、この著者）。

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【829】 ○ サイモン・バロン＝コーエン／パトリック・ボルトン『自閉症入門―親のためのガイドブック』　（1997/02 中央法規出版） ★★★★

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基本入門書の"新古典"。科学的関心から興味を持つ人にも手に取りやすい。

　　　　 Professor Simon Baron-Cohen.jpg Professor Simon Baron-Cohen
『自閉症入門―親のためのガイドブック』　〔'97年〕

　自閉症について書かれた本で「入門書の古典」とされてきたのは、'71年原著出版のローナ・ウィング（英国）の『自閉症児―親のためのガイドブック』（'83年／川島書店）で、その全面改訂版にあたる'96年刊行の『自閉症スペクトル―親と専門家のためのガイドブック』（'98年／東京書籍）は、現在でも自閉症入門書としてはベストの部類のものであると思われます。

　一方、本書『自閉症入門―親のためのガイドブック』（'97年／中央法規出版）は、ウィングの改訂版出版に先駆けて'93年に原著刊行されたもので、それまでの紆余曲折があった研究成果を総括した基本入門書ですが（原題は"Autism: The Facts"）、やや大部な『自閉症スペクトル』（邦訳で342ページ）に比べると167ページと半分程度のボリュームで、易しく書かれていて図版も多く、手に取りやすい入門書という点では一押しです。

サリーとアンの実験.gif 　「自閉症は家族に遺伝するか」といった自閉症に関する疑問についての科学的解説や、教育によって何ができるか、自閉症の子どもが大きくなったときどうなるかといった現実問題への対処方法を噛み砕いて説明していて、推薦図書リストや用語集なども付されています。

　著者のバロン=コーエン（英国）は、「サリーとアンの実験」として知られる有名な「心の理論」の提唱者で、これが自閉症にのみ当てはまる特徴なのかということについては議論があるようですが、「他人が考えていること理解することが苦手」ということを例証するものとしては画期的な成果で、その後も多くの本で彼の理論は引用されています（但し本書では、自らの理論を「心理的な問題」の１つについての解説として用いているだけで、自閉症について多面的かつコンパクトに纏めるという狙いのもと、全体の記述バランスに配慮がされている）。

　自閉症の子どもが時に見せる得意な能力（著者はこれを「能力の島」と呼んでいる）についても紹介されていて、３歳の少女ナディアの描いた躍動感溢れる馬の素描（本書表紙に使われているのはナディア５歳の時に描いた絵）や、ウィルシャー（Stephen Wiltshire ）という少年の１度見た記憶だけを頼りに描いた精緻な風景画は、脳の神秘を扱った日本のテレビ番組やナショナル・ジオグラフィック・チャンルなどで見た人も多いのでは。
　「親のためのガイド」という副題がついていますが、一般の人が科学的関心から読んでも、充分に期待に応える内容だと思われます。

　London-based artist Stephen Wiltshire travels to Tokyo where he views the city
from above and below and draws the buildings and skyscrapers in 7 days, all from
memory.

《読書ＭＥＭＯ》
●自閉症の子どもに見られる特徴
　 ①社会的関係と社会性の発達に障害
　 ②通常の対人コミュニケーションの発達が見られない
　 ③関心と行動が、柔軟性や想像力に乏しく、限定的かつ反復的
●自閉症の人の脳に高値に存する化学物質「セロトニン」（69ｐ）
●アンとサリーの実験『心の理論』（78ｐ）

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【769】 ○ テンプル・グランディン／マーガレット・Ｍ・スカリアーノ『我、自閉症に生まれて』　（1994/03 学研） ★★★★

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自閉症者が自身の特性について書いた初めての本。分析の水準は高い。

　　　 Web Page
『我、自閉症に生まれて』〔'94年〕　Temple Grandin　

　自閉症者本人が、自己が抱える自閉症の特性について書いた世界で初めての本で、原著（"Emergence: Labeled Autistic"）出版は'86年ですが、その後、脳神経科医オリバー・サックス博士の著書『火星の人類学者―脳神経科医と7人の奇妙な患者』（'95年）の中で紹介されて有名に（ただし、邦訳はその前に出版されている）。
　自閉症者にとって世界がどのように感じられ、どのようなことが苦痛であり、どのようなことに安堵するか、社会と折り合いをつけるのにどのような壁があり、それをどのようにして乗り越えてきたかがよくわかります。

　著者のテンプル・グランディン（1947年生まれ）は、６歳の時に自閉症と診断され、神秘的な発作や知覚過敏を抑制するために、牛桶から着想を得て「締めつけ機」を開発、その後、動物学の博士号を取得し、大学の准教授として勤める傍ら、「畜産動物扱いシステム会社」の社長として成功しています。

　本書が執筆されたのは彼女が30代後半の頃ですが、自閉症に起因する、子供の頃の混乱に満ちた世界観や感性が生き生きと（幼年期の記述は、共同執筆者の協力を得て書かれているようだが）、かつ分析的に書かれていて、特に自閉症の特質に関する記述は、その後の専門家の研究内容の先駆となるような高い水準です。

　彼女は知能指数137の高機能自閉症であるうえに、その後出版された『自閉症だったわたしへ』（'92年）の著者ドナ・ウィリアムズが愛情に恵まれない少女時代を送ったのと比べても、指導環境に恵まれたと言えます。
　彼女が設計した「締めつけ機」は全米の屠殺場で使用されていますが、これは、虐待的な家畜施設の改善を図るもので、彼女自身、『動物感覚－アニマル・マインドを読み解く』という本を書いているぐらい、"牛の気持ち"になっているわけです。
The Woman Who Thinks Like a Cow （BBC）

　それにしても、屠殺される前の牛の神経を落ち着かせるためにその牛の体を挟む装置が、自身にとっても、落ち着かない時にその装置に身体を挟むと安心感があって"お薦め"であるというのは、写真入りで紹介されているのを見ると、最初はちょっと引いてしまった...。
　発想の順番も、牛よりも自身を落ち着かせることが先なのだろうけれど、その後、日本でも自閉症者が書いた本が出版されるようになり、彼（彼女）らが独特の触覚刺激を持っていることが、研究上も注目されるようになっています。

　以前来日したこともありますが、最近どうしているのかなと思ったら、教育番組を対象にした国際コンクール「日本賞」（ＮＨＫ主催）の青少年番組部門の受賞作「少年の内面」（The Boy Inside 製作国：カナダ）という自閉症の中学生少年の内面とその家族の苦悩を描いたドキュメンタリーに出ていました（番組のプロデューサーがこの少年の母親で、自らカメラも撮っていて、成人自閉症者を訪ねるという場面で）。
　彼女ももう59歳だけど、てきぱきとした女偉丈夫ぶり（身長180cm）は変わりなかったです。

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【697】 ◎ 戸部けいこ『光とともに... 〜自閉症児を抱えて〜（１）』　（2001/07 秋田書店） ★★★★☆

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自閉症児とその親の歩み。母親の一番苦しい時期を描く第１巻。

『光とともに... (1)』〔'01年〕「光とともに... ~自閉症を抱えて~ DVD-BOX」

　'00（平成12）年、女性コミック誌「for Mrs.（フォアミセス）」（秋田書店）にて連載がスタートした、自閉症児とその親の歩みを描いたコミックの第１巻で、主人公の光君の誕生から保育園卒園までを画いています。
　'04年にＮＴＶ系でドラマ化され話題を呼びましたが、ドラマを見て少しでも関心を抱いた人にはお薦めしたいと思います。

　母親と目を合わせようとしないし、いつまでたっても母親を「ママ」と呼ばないわが子。最初は自分でもわが子のことがよくわからないで困惑する母親。そして、〈自閉症〉という診断にたどり着く―。
　自閉症だとわかった後も、家族・親戚・周囲の理解がなかなか得られない、そうした母親の一番苦しい時期が描かれています。

ＮＴＶ系ドラマ「光とともに～自閉症児を抱えて～」（'04年放映）
光とともに２.jpg 光とともに.jpg 　これを読むと、ＴＶドラマ（母親役は篠原涼子）の方は途中から始まっていることになり（小学校入学の少し前から）、またかなり明るいシーンが多かったような気がします。　
　作者は漫画にはいろいろ制約があるといったことを以前言っており、テレビの場合はなおさらそうでしょう。

「光とともに～自閉症児を抱えて～」●演出：佐藤東弥／佐久間紀佳●制作：梅原幹●脚本：水橋文美江●音楽：溝口肇●原作：戸部けいこ●出演：篠原涼子／小林聡美／山口達也／武田真治／鈴木杏樹／井川遥／齋藤隆成／市川実日子／大倉孝二／大城紀代／高橋惠子／渡辺いっけい／金沢碧／福田麻由子／佐藤未来／池谷のぶえ●放映：2004/04～06（全11回）●放送局：日本テレビ　
　
光とともに3.jpg 　わが子との心の繋がりを懸命に模索する母親。光君が初めて母親のことを「ママ」と呼ぶ場面や、さまざまな出来事を経て保育園の卒園式で新たな一歩を踏み出す場面は胸を打ちますが、いずれも作者が取材した事実に基づいているようです。

　続きモノで手をつけるのはちょっと...という人もいるかもしれませんが、この第１巻はこれ１冊でも完結した感動的物語として読めるので、未読の人も手にとりやすいのではないかと思います（もちろん療育に簡単な"終わり"はないのでしょうが）。　
　
　自閉症という一般の人にはなかなか理解されない障害を、多くの人にわかりやすく知らしめたという意味でも、本書の功績は大きいと思います。

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【394】 ◎ 磯部潮『発達障害かもしれない―見た目は普通の、ちょっと変わった子』　（2005/04 光文社新書） ★★★★☆

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新書という体裁に沿った、軽度発達障害のわかりよい入門・啓蒙書。

　『発達障害かもしれない見た目は普通の、ちょっと変わった子 (光文社新書)』　〔'05年〕　

　本書は、主に高機能自閉症、アスペルガー症候群という軽度発達障害を世の中に広く知ってもらうことを目的とした本ですが、概念の説明、症状、ＬＤ（学習障害）やＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）との違い、それらのケースの紹介と対応する治療をわかりやすく示しています。

　著者自身はＬＤ、ＡＤＨＤを"発達障害"の定義に含めるべきではない（もちろん、自閉症、高機能自閉症、アスペルガー症候群を指す"自閉症スペクトラム"には含まない）という近年の研究動向に沿った考え方ですが、ＬＤ、ＡＤＨＤも高機能群に重複することがあるために敢えて本書で取り上げていて、それは、もし高機能群であればそれに沿った療育が不可欠で、そのことがまたＬＤ、ＡＤＨＤにも良い影響を与えると言う考えに基づくものです。

　外から見えない障害である自閉症スペクトラムは、実際にそうした人に関わらないとわかりにくいものだとエピローグで述べていますが、後半部分の高機能自閉症、アスペルガー症候群、ＬＤ、ＡＤＨＤのそれぞれのケーススタディは、年齢的な経過を追って書かれていて、親からはどう見えたか、どういったことで苦労したかなども添えられていてわかりやすく、また、症状が固定的なものでなく適切な対応や療育によって改善されていくことを示しています。

　"社会性の障害"である自閉症スペクトラムへの対応の仕方を丁寧にアドバイスしていて、一方で、いじめや被害妄想が早期療育の効果を損なうこともあるとも指摘しており、自閉症スペクトラムの人たちの障害が早期に認識され、できるだけ早期に療育され、将来健常者に近いかたちで社会参画できることを期待する著者の気持ちが伝わってくる内容です。
　
　同じ光文社新書の前著『人格障害かもしれない』（'03年）では、芸術家などの症例への当て込みにやや恣意的ではないかと思われるものを感じましたが、本書は直近の研究成果と著者の臨床経験をベースにしたバランスのとれた内容で、多くの人に触れる機会の多い「新書」という体裁にも沿った、適切なレベルの入門書であり啓蒙書であると思います。

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【393】 ◎ 辻井正次『広汎性発達障害の子どもたち―高機能自閉症・アスペルガー症候群を知るために』　（2004/09 ブレーン出版） ★★★★☆

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療育支援の手引きとしても、入門書としても良書。

　『広汎性発達障害の子どもたち―高機能自閉症・アスペルガー症候群を知るために』　〔'04年〕

　広汎性発達障害（高機能自閉症・アスペルガー症候群）の子どもの療育と支援について多くの示唆を含んだ本です。

　この本の５年前に同じブレーン出版から出た『高機能広汎性発達障害－アスペルガー症候群と高機能自閉症』（杉山登志郎・辻井正次共著）も名著ですが、本書はより平易に書かれていて、かつ、著者ら主催のアスペ・エルデの会の実践活動を通しての成果を含め最新の研究成果が反映されたもの言えます。

　自閉症スペクトラムの４分の３は知的障害が無いというのはある意味驚きであり、「診断」の重要性を感じます。

　軽度発達障害の場合、「普通」の子どもたちの中に置いておけば成長するものではなく、普通学級に入れることで二次障害を重ねる危険性もあるという著者の指摘は、「普通学級」に入れるということが目的化しがちな療育現場において、子どものために本当に大切なことは何かを先々にわたり考えなければならないことを示しています。

　療育支援の手引きとなる本ですが、自閉症の入門書としても読むことができるので、広くお薦めします。

《読書ＭＥＭＯ》
●「普通」の子ども達のなかに置いておけば成長する、ということはない（34ｐ）
●軽度発達障害は普通学級に入ることで二次障害を重ねる危険性も（35ｐ）
●自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑ（社会的不適応のないものを含む）＞広汎性発達障害（自閉的傾向を含む）＞〔非定型的自閉症・ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰ症候群・自閉症（高機能自閉症含む）〕（47ｐ）
●"高機能"はＩＱ70以上（70以下は人口2.3％、実数はもっと多い、自閉症の半分が70以下、自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑの3/4は知的障害がない）（48ｐ）
●欠点を克服しなければ...というスタンスではなく、自分はうまくいっているという感覚を育てる。人生を楽しむ、余暇支援は大事（167ｐ）
●有名私立中学・高校や有名大学には多くのアスペルガー症候群の青年がいる（176ｐ）
●大学でトラブルを起こすことが多い。うまくいくのはｱﾆﾒ同好会や鉄道研究会の中（177ｐ）
●『フォレスト・ガンプ』の例...「僕は兵隊にはまった」→実際には自衛隊にはなかなか入れない（180ｐ）

Continue reading 【393】 ◎ 辻井正次『広汎性発達障害の子どもたち―高機能自閉症・アスペルガー症候群を知るために』　（2004/09 ブレーン出版） ★★★★☆.

【392】 ○ 榊原洋一『アスペルガー症候群と学習障害―ここまでわかった子どもの心と脳』　（2002/08 講談社+α新書） ★★★★

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知的関心を惹く考察だが、入門書としても一通りは網羅している。

『アスペルガー症候群と学習障害―ここまでわかった子どもの心と脳 (講談社プラスアルファ新書)』〔'02年〕

　本書は前半部分で子どもの心の発達や知能の構造について述べ、後半部分で最近一般にもその名が知られ、わが子もそれではないかという親が増加しているアスペルガー症候群と学習障害について解説しています。
　
　前半部分ではソーシャルスキルの発達を中心に「心の理論」などを解説する一方、最近の認知心理学や脳科学者・澤口俊之氏の仮説を引き、知能の多重構造とワーキングメモリーの関係を説いています。
　この部分が本書の特徴の１つであり、アスペルガー症候群や学習障害はワーキングメモリーや知能モジュールの機能不全ではないかというのが、"発達のムラ"に対する著者の考察です。

　後半部分のアスペルガー症候群、学習障害の解説も丁寧で、やや専門的な部分もありますが、分かりやすい事例もとり上げられていています。
　高級レストランで客を待たせても謝らないボーイに対して「ふーん、さすがに高級レストランだね」と客が言ったのをそのまま真に受ける―とか。

　「気づかれずに増えている」と帯にありましたが、著者の主張では障害そのものが増えているのではなく、ソーシャルスキルを獲得する社会の受皿が減って、今まで気づきにくかった障害が目立つようになったということなので、このキャッチはやや違うのではないかと思いました。

《読書ＭＥＭＯ》
●サリーとアンの課題（55ｐ）
●ウィリアムズ症候群－大部分、精神遅滞があるのに言語遅滞がない。「妖精様顔貌」（77ｐ）
●サバン症候群（89ｐ）／●ワーキングメモリー（91ｐ）／●カナー型（106ｐ）／●クレーン現象（108ｐ）
●神経伝達物質セロトニンの濃度が高い（120ｐ）
●高級レストランで客を待たせても謝らないボーイに対して「ふーん、さすがに高級レストランだね」と客が言ったのを、そのままにとる（132ｐ）

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